Tous à l'école - Dyslexie et dysorthographie
Fiche sur les aménagements scolaires pour la dyslexie et dysorthographie. Signes d'alerte en maternelle (troubles langage oral, conscience phonologique, repérage spatial) et primaire (non-automatisation lecture après 6 mois CP, confusions/inversions). Deux dispositifs: PPS (MDPH) et PAI (interne école). Aménagements: lecture des consignes, évaluations orales, pas de pénalisation orthographe, documents aérés, tiers-temps.
Qu'est-ce que c'est ?
La dyslexie et la dysorthographie sont des troubles durables d'apprentissage de la lecture et de l'orthographe. Ces troubles persistent malgré une intelligence normale, une bonne acuité visuelle et auditive, et l'absence de troubles psychologiques, psychiatriques ou neurologiques avérés. L'enfant évolue dans un milieu socio-culturel normalement stimulant et suit une scolarisation normale et régulière [6].
Ces troubles se caractérisent par une diminution significative des performances en lecture ou en orthographe par rapport à la norme d'âge. Un retard de lecture d'au moins 18 mois par rapport à l'âge réel est classiquement nécessaire pour poser un diagnostic [6].
Signes d'alerte
En maternelle, les signes d'appel peuvent inclure :
- des troubles persistants du langage oral (troubles phonologiques, pauvreté lexicale et syntaxique, retard de parole et/ou de langage)
- des difficultés dans l'analyse des sons, les manipulations, les jugements de rimes
- des troubles psychomoteurs (mauvaise orientation spatio-temporelle, graphisme maladroit, écriture en miroir, instabilité psychomotrice) [8].
En primaire, les signes peuvent être :
- une non-automatisation de la lecture après 6 mois de CP
- des confusions, inversions, omissions de lettres
- des difficultés de copie, d'orthographe
- des troubles de compréhension de la lecture
- un écart entre les capacités de réflexion de l'enfant et ce qu'il exprime à l'écrit [1].
Ce que ça change au quotidien
Les enfants dyslexiques et dysorthographiques peuvent rencontrer des difficultés dans toutes les disciplines scolaires, car la plupart des apprentissages nécessitent de lire et d'écrire. Ces difficultés peuvent se manifester par :
- une fatigabilité accrue due à l'effort attentionnel nécessaire
- des difficultés à gérer des situations de multitâche (lire, comprendre, agir, écrire)
- des problèmes d'organisation et de planification du travail [3].
Exemples concrets
En mathématiques, un enfant dyslexique peut avoir des difficultés à résoudre des problèmes non pas à cause de ses capacités de raisonnement, mais parce qu'il commet trop d'erreurs de lecture pour comprendre l'énoncé. Dans ce cas, il est important de lui proposer des aides pour lire et comprendre les énoncés [2].
Ce qui peut aider
Aménagements scolaires
Plusieurs aménagements peuvent être mis en place pour faciliter la scolarité des enfants dyslexiques et dysorthographiques. Ces aménagements peuvent être formalisés dans un Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS) ou un Projet d'Accueil Individualisé (PAI) [4].
Quelques exemples d'aménagements :
- lire les énoncés et/ou les reformuler pour s'assurer de la compréhension des consignes
- favoriser les évaluations orales, notamment pour les langues étrangères
- ne pas pénaliser pour l'orthographe
- prévoir une évaluation personnalisée, par exemple en utilisant des exercices à trous ou des QCM
- utiliser des documents aérés et limiter les consignes écrites
- accorder un tiers-temps supplémentaire pour les évaluations [4].
Outils informatiques
Les outils informatiques peuvent également être d'une grande aide. Par exemple :
- le ruban Word/LibreOffice du cartable fantastique
- l'extension LireCouleur pour LibreOffice
- les outils d’apprentissages de Word
- la synthèse vocale de Dys-vocal
- la fonction « énoncer » sur Ipad [11].
Accompagnement à la maison
Pour les devoirs à la maison, il est recommandé de :
- privilégier la qualité plutôt que la quantité
- établir un emploi du temps avec des séquences de travail adaptées au rythme de l’enfant
- encourager et valoriser les efforts de l’enfant [3].
Formation des enseignants
Une formation des enseignants sur les fonctions impliquées dans l’apprentissage de la lecture et du calcul pourrait permettre de repérer plus tôt les enfants présentant des difficultés et de mettre en place rapidement des entraînements pédagogiques adaptés [7].
Qui contacter
Les sources disponibles ne précisent pas les contacts spécifiques à contacter.