Dyslexie, dysorthographie, dyscalculie - Bilan des données scientifiques
Expertise collective INSERM analysant l'ensemble des données scientifiques sur les troubles Dys.
Qu'est-ce que c'est ?
La dyslexie, la dysorthographie et la dyscalculie sont des troubles spécifiques des apprentissages. La dyslexie est un trouble spécifique de l'apprentissage de la lecture, d'origine neurologique. Elle se manifeste par des difficultés persistantes dans la reconnaissance des mots et la compréhension de texte, malgré des capacités intellectuelles normales et une scolarisation adéquate [KG-1]. La dysorthographie est un trouble spécifique de l'acquisition de l'orthographe, souvent associé à la dyslexie. Elle se manifeste par des erreurs persistantes en écriture, malgré une intelligence normale et une scolarisation adaptée [KG-3]. La dyscalculie est un trouble spécifique des apprentissages numériques et du calcul. Elle se manifeste par des difficultés persistantes dans la compréhension des concepts numériques et des opérations mathématiques [KG-2].
Ces troubles peuvent coexister et leur coexistence peut accroître la sévérité du tableau clinique [7]. Les troubles psycho-affectifs sont fréquents chez les enfants présentant des troubles spécifiques d’apprentissage. Leur présence peut conduire à s’interroger sur la priorité des prises en charge [7].
Ce que ça change au quotidien
Les troubles spécifiques des apprentissages peuvent avoir un impact significatif sur la vie quotidienne de l'enfant et de sa famille. Les difficultés de lecture, d'écriture et de calcul peuvent affecter la scolarité et les activités quotidiennes. Les enfants peuvent éprouver des difficultés à suivre le rythme de la classe, à comprendre les consignes et à réaliser les travaux écrits. Ils peuvent également rencontrer des difficultés dans les activités nécessitant des compétences en calcul, comme les devoirs de mathématiques ou les activités financières.
Les troubles psycho-affectifs peuvent également être présents et peuvent aggraver les manifestations des troubles spécifiques des apprentissages. Il est important de prendre en compte ces aspects et de ne pas négliger les rééducations spécifiques aux troubles des apprentissages [7].
Ce qui peut aider
La prise en charge des troubles spécifiques des apprentissages repose sur une approche pluridisciplinaire. Une équipe pluridisciplinaire, éventuellement organisée en réseaux régionaux, peut être nécessaire pour une prise en charge adaptée [7]. Les professionnels impliqués peuvent inclure des orthophonistes, des psychologues, des neuropsychologues et d'autres spécialistes [7].
Les outils disponibles pour la dyslexie sont nombreux et hétérogènes en thématique et en qualité [6]. Il est important de choisir des outils adaptés et de qualité pour une prise en charge efficace. Les interventions doivent être évaluées de manière scientifique pour garantir leur efficacité [6].
Les rencontres avec les associations de patients et de parents, avec les professionnels du champ éducatif, médical et para-médical, peuvent être bénéfiques. Ces rencontres permettent de partager et faire converger connaissances, expériences et savoir-faire sous une forme institutionnalisée d’échanges [7].
Les sources disponibles ne précisent pas les contacts spécifiques à contacter pour obtenir de l'aide. Il est recommandé de consulter un professionnel de santé pour obtenir des conseils personnalisés et des orientations vers les ressources appropriées.